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让高校成为优秀传统文化的传承阵地


本文摘要:最近,教育部发布了《关于积极开展中华优秀传统文化传承基地建设的通报》(以下全称《通报》),要求全国普通高中积极开展中华优秀传统文化传承基地建设,计划到2020年在全国建设100个左右的传承基地。

最近,教育部发布了《关于积极开展中华优秀传统文化传承基地建设的通报》(以下全称《通报》),要求全国普通高中积极开展中华优秀传统文化传承基地建设,计划到2020年在全国建设100个左右的传承基地。这一举动,教育界和文化界都深受鼓舞。将基地设置在高中,充分发挥高等教育资源的优势,不利于传和传播优秀传统文化,也有助于学生拓展视野,提高文化素养。从《通报》的内容来看,大学围绕民族民间音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、曲艺、传统手工艺等传统文化项目建设传承基地,形式包括开设课程、重建社区、设立研讨会、正式设立研究中心、创建周边中小学和社区、开展交流等。

高中以客座教授和销售服务等形式,邀请民族民间艺术家、非遗传继承人、民间艺术家等高中开设课程,组织学生开展内容丰富、形式多样的实践活动,同时结合学校研究机构强化探索新时代背景下中华优秀传统文化传承创造性的新途径。《通报》为高中积极开展中华优秀传统文化传承基地建设提供了具体方向指导,为优秀传统文化传承、传播提供了坚实的基点和更完善的系统支持。应该说,传承基地是大势所趋。迄今为止,中华优秀传统文化传承发展工程的实施意见,中华优秀传统文化传承拒绝跨越国民教育。

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高中传承基地实质上为优秀传统文化传承奠定了坚实的平台和坚实的基础。近年来,更多的大学探索将优秀的传统文化纳入教育体系,积极与非遗传继承人、企业合作,在优秀的传统文化传承和创造性方面取得了尚信的成绩。文化和旅游部、教育部实施非遗传梁人群培训培训计划,委托低编辑非遗传梁人群大面积培训,提高传承人群自学能力、传承水平,提高传统技术,更普遍地走出现代大众生活。

自古以来,文教不分家庭,良好的教育大大推进了文化的继承。通过基地建设,以系统、专业的教育方式,将传统文化的种子传播到学生心中,使优秀的传统文化在象牙塔中生根。


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